Kongresowe love

Miało być o czymś zupełnie innym, ale człowiek uczy się przez całe życie, a ja właśnie wróciłam z IV Kongresu Języków Obcych PASE i przywiozłam całkiem spory worek inspiracji, którymi chcę się z wami podzielić. Wysłuchałam wielu ciekawych wystąpień, które dały mi sporo do myślenia, więc postanowiłam przełożyć tą wiedzę na grunt rozwijania kreatywności. Co z tego wyszło? Moje nowe 10 przykazań kreatywnego nauczyciela, które zostały zainspirowane wypowiedziami znanych trenerów ze środowiska edukacyjnego.

#1 (U)ważność

​Czy kreatywność jest dla Ciebie naprawdę ważna? Czy poświęcasz wystarczająco dużo czasu na jej rozwijanie? Na co dzień marnujemy mnóstwo czasu na bezproduktywne czynności takie, jak przeglądanie mediów społecznościowych czy oglądanie telewizji, który moglibyśmy poświęcić na dążenie do naszych celów. Dlatego jeżeli chcesz być bardziej kreatywny, to nie daj się rozpraszać, ale codziennie poświęć chociaż parę chwil na rozwijanie swoich umiejętności twórczych.

#2 Dyscyplina

Zapomnij o talencie, uwierz w potęgę ciężkiej pracy i wewnętrznej dyscypliny! Podobnie jest w przypadku kreatywności, bo można urodzić się z pewnym talentem (czy predyspozycją) do twórczego myślenia, ale bez ciężkiej pracy nie stworzy się niczego kreatywnego. Tak samo można nie mieć wrodzonego talentu do tworzenia, ale dzięki regularnym ćwiczeniom można wyzwolić w sobie spore pokłady kreatywności, stąd tak ważna jest dyscyplina.

Inspiracje by Piotr Bucki (coach i autor popularnych książek z zakresu psychologii oraz zarządzania)

#3 Nastawienie

Kluczem do sukcesu jest odpowiednie nastawienie, które pozwala na podejmowanie wyzwań, uczenie się na błędach oraz nieustanne szukanie inspiracji, co może wpłynąć pozytywnie nie tylko na inteligencję, ale i kreatywność. W szczegółach opisała to Carol Dweck w swoim bestsellerze "Nowa psychologia sukcesu", ale zamiast sięgać po tą książkę, po prostu już dzisiaj zmień sposób myślenia i otwórz się na zmiany. Jeżeli uwierzysz, że jesteś w stanie być bardziej kreatywnym nauczycielem czy rodzicem, to tak też się stanie!

#4 Zasada 5 sekund

Jeżeli nagle poczujesz, że musisz dążyć do jakiegoś celu, to powinnaś czy powinieneś rozpocząć działanie w przeciągu 5 sekund od momentu pojawienia się tej myśli, gdyż w innym wypadku mózg skutecznie Cię od tego odwiedzie. Innymi słowy, jeżeli spodobał Ci się jakiś kreatywny pomysł na zajęcia, albo przyszedł Ci do głowy taki pomysł, to od razu zacznij działać, gdyż po upływie 5 sekund już nie będzie Ci się chciało tego robić. Cały ten mechanizm został opisany w książce "Zasada 5 sekund" autorstwa mówczyni motywacyjnej Mel Robbin, ale Ty musisz po prostu pamiętać, aby czasami nie myśleć zbyt długo, tylko działać intuicyjnie.

Inspiracje by Magda Zawadzka (trenerka nauczycieli pracująca dla Cambridge University Press)

#5 Inaczej, nie więcej

Uczniowie nie potrzebują większej ilości zadań, aby uczyć się bardziej efektywnie, tylko innego rodzaju zadań, które między innymi rozwijają kreatywność będąca ważną kompetencją XXI wieku. Nie musisz zatem tworzyć swoich własnych kart pracy czy quizów online, gdyż jest to tak naprawdę inna forma tego samego, co uczniowie mają w podręcznikach, ale postaw na kreatywne zadania. Jeżeli nie masz swoich własnych pomysłów, to zaglądaj regularnie na tego bloga.

Inspiracja by Magdalena Kania (trenerka nauczycieli pracująca dla DOS-ELTea)

#6 Mediacje

Jeżeli przeczytasz jakiś tekst, a następnie zinterpretujesz go i przerobisz na swój sposób, to powstaje nowy tekst, który zazwyczaj jest prostszy w odbiorze, ale i niosący nowe znaczenia. Jest to przykład mediacji językowej, czyli procesu pozwalającego na przekazywanie informacji, ale i pojawienie się nowej płaszczyzny komunikacji, co jest zaczątkiem kreatywności. Jeżeli zatem przerobisz jakiś znaleziony pomysł na zajęcia na swój sposób, to będzie tak naprawdę Twój nowy kreatywny pomysł i tylko pamiętaj o podaniu źródła inspiracji.

Inspiracja by dr Piotr Steinbrich (trener nauczycieli i wykładowca na KUL)

#7 DIY, czyli Don't Interrupt Your students

Jeżeli zależy Ci na tym, aby Twoi uczniowie stawali się coraz bardziej niezależni pod względem językowym i społecznym, to nie rób wszystkiego za nich, lecz pozwól im zostać twórcami swoich własnych materiałów edukacyjnych. Gdy będą wykonywali swoje własne zadania, to nie tylko bardziej ich zaangażujesz oraz pobudzisz ich umysły, ale i wzrośnie ich wyobraźnia oraz kreatywność. Im mniej robi nauczyciel czy rodzic, tym więcej robią dzieci, a ćwicząc swoje umiejętności staną się coraz bardziej kreatywnymi ludźmi, a przecież o to nam chodzi.

Inspiracja by Aniela Tekiela (blogerka i twórczyni aplikacji z pomysłami dla nauczycieli)

#8 Łączenie

Ucząc małe dzieci, dobrze jest czasami płynnie przechodzić z języka polskiego na język angielski, łącząc obydwa te języki w jedną zrozumiałą dla nich całość, aby pobudzić ich mózgi do rozwoju mowy. Tak samo jest z kreatywnością - dobrze jest wychodzić od znanych elementów czy pomysłów i przechodzić stopniowo do tych mniej znanych czy bardziej eksperymentalnych, aby rozwijać swoje umiejętności twórcze. Dlatego nie bój się próbować czegoś nowego i zachęcaj do tego swoich podopiecznych!

Inspiracja by dr Urszula Kropaczewska (trenerka nauczycieli i koordynatorka Young Learners SIG IATEFL Poland)

#9 Styl myślenia

Zgodnie z modelem FRIS, gdy spotykamy się z jakąś nową czy stresującą sytuacją, mamy tendencję do używania określonego stylu myślenia i działania, który analizuje docierające do nas informacje przez pryzmat faktów, relacji, idei bądź struktur. Oczywiście poznanie działania swojego mózgu pomaga zrozumieć siebie oraz innych na lekcji, w szkole czy w domu, ale także pokazuje, że każdy z nas może inaczej rozwijać swój kreatywny potencjał. Nie podążaj zatem ślepo za pomysłami innych, gdyż mogą po prostu nie pasować do Twojego stylu myślenia i nie przejmuj się, gdy Twoi uczniowie nie docenią Twojego pomysłu, który może nie współgrać z ich stylem myślenia.

#10 Wczesny start

Badacze mózgu twierdzą, że dominujący styl myślenia oraz działania kształtuje się ostatecznie w okolicach 6 roku życia, stąd można wnioskować, że po tym okresie ciężko jest już cokolwiek zmienić. To by wyjaśniało, dlaczego młodsze dzieci są "z natury" kreatywne, gdyż po prostu przechodzą z jednego stylu myślenia do innego, a dopiero później ich mózg zaczyna wchodzić w pewne ramy myślowe. Czy zatem jest sens zmuszać mózgi dzieci w wieku szkolnym do kreatywności, czyli bądź co bądź wychodzenia poza pewne ramy myślowe?

Inspiracje by Iwona Budny (trenerka biznesu i Talent Management Mentor)