Zakręcony świat zabawek cz. 3

Do końca roku szkolnego pozostały niecałe 4 tygodnie, więc jest to idealny czas na podsumowania oraz sprawdzenie zdobytej wiedzy, zarówno tej językowej, jak i umiejętności kreatywnych. Kolejny raz z pomocą mogą przyjść proste zabawki, jakimi są puzzle, dzięki którym nie tylko sprawdzisz efekty swoich starań dydaktycznych, ale i popracujesz jeszcze nieco nad kreatywnością. Proponuję dwie wersje bardzo prostego zadania, które z powodzeniem wykorzystywałam na zajęciach w różnych grupach wiekowych oraz na różnych poziomach zaawansowania językowego.

Wersja z gotowymi puzzlami

W tej wersji potrzebujesz dowolnych lecz niezbyt skomplikowanych puzzli, najlepiej takich dla młodszych dzieci, aby każdemu uczniowi przypadło w udziale do ułożenia po kilka elementów. Ja wykorzystałam do tego celu prosty zestaw 4 układanek firmy Trefl (zdjęcie powyżej), aby uczniowie mogli pracować równolegle w 4 grupach nad tymi samymi zadaniami. A te zadania mogą być dwojakiego rodzaju - ćwiczenia czysto leksykalne czy gramatyczne, sprawdzające zdobytą wiedzę, lub wybrane zadania kreatywne, przykładowo znalezione na moim blogu. Każdy uczeń dostaje jakieś krótkie ćwiczenie, a gdy prawidłowo je wykona, to otrzymuje jeden element układanki, którą układa wspólnie z całą klasą lub w grupie. Na koniec mogą opisać ułożony obrazek w szczegółach z pamięci (przy okazji ćwicząc ją) lub ułożyć do niego historyjkę, a w międzyczasie spekulować na temat jego zawartości. Dodatkową zaletą oprócz ćwiczenia języka i kreatywności jest wspieranie pracy zespołowej oraz pokazanie uczniom czy naszym dzieciom, jak wiele potrafią już zrobić, skoro ułożyli tyle elementów układanki.

​Wersja z własnymi puzzlami

Do tej wersji nie potrzebujesz już żadnych gotowych puzzli, chociaż oczywiście możesz je własnoręcznie wykonać z uczniami korzystając z dostępnych szablonów czy zestawu DIY znajdującego się w ofercie sklepu Flying Tiger. Wystarczy jednak dowolny obrazek (tyle kopii, ilu uczniów), który potniesz na kawałki i włożysz do oddzielnych kopert (w każdej ten sam element obrazka), które następnie wręczysz poszczególnym osobom. Zadaniem uczniów będzie zrobienie kolejnych ćwiczeń wymyślonych przez wszystkich pozostałych uczniów w klasie (znowuż mogą być dwojakiego rodzaju), a po każdym wykonanym zadaniu otrzymują jeden element układanki. Zamiast robić ćwiczenia leksykalne, gramatyczne czy kreatywne, mogą równie dobrze przeprowadzać rozmowy i zdobywać pewne informacje, które mogą dalej jakoś wykorzystać. Wygrywa osoba, która jako pierwsza ułoży cały obrazek, a na koniec mogą oczywiście opisać go czy wykonać pewne dodatkowe zadania (np. ułożyć historyjkę czy przedyskutować go).

Jak widać, nawet zwykłe zabawki mogą być źródłem inspiracji do kreatywnych zadań, które pobudzą wyobraźnię zarówno naszą, jak i naszych podopiecznych, wystarczy jedynie rozejrzeć się dokoła i zachować otwarty umysł. Jakie jeszcze zabawki wykorzystujesz w swojej pracy czy w domu do rozwijania umiejętności językowych?

PS: a za tydzień nowy cykl wpisów, tym razem o grach planszowych, więc będzie się działo w trakcie tej końcówki roku szkolnego.