Growth mindset cz. 4

"Weź się w garść, dasz radę" - nikt z nas chyba nie chciałby usłyszeć jedynie tego niestety popularnego frazesu, gdy zmaga się z trudną sytuacją bądź jakimś niełatwym wyzwaniem. Jak zatem zmotywować naszych uczniów czy własne dzieci, aby zachęcić ich do rozwijania w sobie growth mindset, przy okazji ćwicząc język obcy? Mi z pomocą przyszli superbohaterowie oraz inni młodzi ludzie z mojego otoczenia, którzy wbrew pozorom potrafią wykazać się empatią, gdy tylko pokaże im się właściwą drogę. Zapraszam Cię do mojej bajki!

Nie tak dawno temu, w nie tak odległej szkole żyła sobie nauczycielka, która chciała zachęcić swoich uczniów do nieustannego rozwijania umiejętności, zarówno językowych, jak i po prostu przydatnych w życiu. Nie było to jednak łatwe zadanie, gdyż  na lekcji było wielu burzących spokój tajnych agentów, a misje były wymagające, więc nie wszystkim udawało się równie dobrze wykonać wszystkie wyzwania. Pewnego dnia, w klasie pojawiła się Fantastyczna Piątka, czyli grupa superbohaterów, która miała za zadanie wspierać uczniów w ich misji stawania się coraz lepszym człowiekiem. Któż zatem zawitał w nasze progi?

1) Yoda - miał dodawać otuchy i towarzyszyć dzieciom, gdy zadanie było wymagające, a zwłaszcza dotyczyło samodzielnego komunikowania się w języku obcym

2) Darth Vader - towarzyszył "złym bohaterom" lekcji i przypominał im, że zawsze mogą "przejść na jasną stronę mocy", gdy użyją magicznego słowa "przepraszam"

3) Hulk - trafiał do małych złościuchów i gaduł, przypominając im o trzech głębokich wdechach, które potrafią zamienić każdego potwora z powrotem w człowieka

4) Iron Man - pomagał wykonywać zadania, gdy komuś zabrakło sił czy motywacji, aby aktywnie uczestniczyć w zajęciach i zakończyć swoją misję sukcesem

5) Captain America - jak na dowódcę przystało, pomagał utrzymywać porządek w klasie oraz wykonywać zadania przez "teacher helper"

Na razie nie wiadomo, czy ta bajka skończy się "happy endem", ale pierwsze reakcje pokazują, że na pewno warto spróbować, gdyż te niepozorne maskotki (mogą to być też plakietki z wydrukowanym zdjęciem) wspierają rozwój uczniów, również ten językowy. Przykładowo, symbolika tych postaci pomaga zapamiętać dzieciom, co otrzymanie danej maskotki sugeruje (np. żeby się uspokoili, wykonali zadanie albo pomagali w klasie) bez potrzeby odzywania się ze strony nauczyciela. To z kolei bardzo ogranicza tzw. Teacher Talking Time na rzecz Student Talking Time (zwłaszcza w przypadku Yody i Iron Mana), czyli to uczniowie używają języka zamiast nas. Inna sprawa, że są to tak znani bohaterowie, lubiani przez dzieci, nastolatków i dorosłych, że wszyscy poczują się zmotywowani do wytężonej pracy, aby nie zawieść swoich ulubieńców. Nie mówiąc już o budowaniu pozytywnych relacji na lekcji czy poczuciu wsparcia w trudnym dla niektórych procesie nauki języka obcego.

Jeżeli pomoc ze strony superbohaterów to za mało, aby uczniowie czy własne dzieci uwierzyły w swoje możliwości rozwoju, warto zwrócić się o pomoc do pozostałych członków klasy czy rodziny. Możesz przykładowo mieć u siebie w klasie czy domu szklany słoik, w którym będziesz zbierać liściki z komplementami, życzeniami czy dobrymi słowami na temat innych osób. Dla utrudnienia zadania poproś, aby te karteczki dotyczyły mało lubianej osoby, w której staramy się odnaleźć jakąś pozytywną stronę, którą każdy z nas niewątpliwie ma, (np. przeszkadza, ale ładnie śpiewa). Po tygodniu wyjmij karteczki i odczytaj je na głos, a przy okazji możesz również poćwiczyć język obcy (np. tłumaczenie z polskiego na angielski, karteczki napisane po angielsku, uzupełnienie gotowych szablonów zdań itd.). Jak mówi powiedzenie, patykiem nie zmienisz biegu rzeki, ale może chociaż wywołasz reakcję (czy ripples of kindness), która poruszy serca i rozumy naszych podopiecznych.

Ciekawa jestem, jakie zakończenie Ty wróżysz mojej bajce z superbohaterami w roli głównej? Użyj swojej wyobraźni i podziel się swoją opinią w komentarzu.